martes, 28 de febrero de 2012


VA DE MEDIDAS DE CAPACIDAD



http://www.aplicaciones.info/decimales/siste02.htm


http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/medidas/capacidad/capacidad_p.html


VA DE SABIO MATEMÁTICO

Cada número es una hoja nueva, recuerda que tenemos que completarlo en sexto:
1ª.- Números romanos (tabla y reglas pg 14)
2ª.- Comparar y ordenar números naturales (pg 10 y pg 8)
3ª.- Suma y resta: términos, propiedades de la suma y prueba de la resta (pg 12 y 13)
4ª.- Multiplicación: definición, términos, propiedades, multiplicar números que acaban en 0 (pg 22, 24, 26, 28)
5º.- Expresiones con varias operaciones (pg 30)
6ª.- División: definición, términos, prueba, exacta o entera, propiedad fundamental, dividir números acabados en 0 entre 10,... (pg 38, 40, 42, 44, 46)
7ª.- Fracciones: definición, términos, comparar fracciones, fracciones equivalentes, fracción de una cantidad, sumar y restar fracciones, fracción como división exacta, números mixtos (pg 54,56, 58, 60, 68, 70, 72, 74)
8ª.- Números decimales: décima, centésima, milésima, lectura y escritura, recta numérica, números decimales y fracciones, redondeo, sumar y restar números decimales, multiplicar un número decimal por un número natural, multiplicar un número decimal entre 10,..., división con cociente decimal (pa 82, 84, 86, 88, 90, 98, 100, 102, 104)
9ª.- Estadística: frecuencia, moda, media, gráficos de barras, pictogramas, gráficos de líneas, gráficos circulares (pg 112, 142, 116, 118)
10ª.- Medidas de longitud: unidades, cambios de unidad, expresión compleja e incompleja (pg 126, 128, 130, 132)

TABLAS DE MULTIPLICAR

http://jonhernandez.files.wordpress.com/2012/01/plantillatablasx.pdf

sábado, 25 de febrero de 2012


NO DEJES DE PREGUNTAR

COMUNIDADES AUTÓNOMAS



Comunidad Autónoma: Andalucía
Capital: Sevilla
Provincias: Almería, Cádiz, Córdoba, Granada, Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla.
Comunidad Autónoma: Aragón 
Capital: Zaragoza
Provincias: Huesca, Zaragoza y Teruel.
Comunidad Autónoma (y provincia): Asturias (Principado de Asturias)
Capital: Oviedo
Comunidad Autónoma (y provincia): Cantabria
Capital: Santander
Comunidad Autónoma: Castilla y León
Capital: Valladolid
Provincias: Burgos, Soria, Segovia, Ávila, León, Zamora, Salamanca, Valladolid y Palencia.
Comunidad Autónoma: Castilla-La Mancha
Capital: Toledo
Provincias: Toledo, Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara y Albacete.
Comunidad Autónoma: Cataluña 
Capital: Barcelona
Provincias: Barcelona, Tarragona, Lérida  y Gerona.
Comunidad Autónoma: Comunidad Valenciana
Capital: Valencia
Provincias: Castellón, Valencia y Alicante.
Comunidad Autónoma: Extremadura
Capital: Mérida
Provincias: Cáceres y Badajoz.
Comunidad Autónoma: Galicia 
Capital: Santiago de Compostela
Provincias: La Coruña, Lugo, Orense y Pontevedra.
Comunidad Autónoma (y provincia): Islas Baleares
Capital: Palma de Mallorca
Comunidad Autónoma: Islas Canarias
Capitales: Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria
Provincias: Santa Cruz de Tenerife y las Palmas de Gran Canaria.
Comunidad Autónoma (y provincia): La Rioja
Capital: Logroño
Comunidad Autónoma (y provincia): Madrid
Capital: Madrid
Comunidad Autónoma (y provincia): Murcia (Región de Murcia)
Capital: Murcia
Comunidad Autónoma (y provincia): Navarra (Comunidad Foral de Navarra)
Capital: Pamplona 
Comunidad Autónoma: País Vasco 
Capital: Vitoria 
Provincias: Álava , Vizcaya  y Guipúzcoa 
Ciudad Autónoma de Ceuta, Ceuta
Ciudad Autónoma de Melilla, Melilla

LO QUE VEN LOS NIÑOS ES LO QUE HACEN

viernes, 24 de febrero de 2012

VA DE COMUNIDADES Y PROVINCIAS

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/autonomias.html
http://www.juegos-geograficos.com/
http://www.xtec.net/~ealonso/flash/esprovin3e.html

http://duo3.lacoctelera.net/post/2008/02/01/provincias-y-comunidades-autonomas



ACERTIJANDO 9


En la audiencia

SOLUCIÓN: los cuatro son culpables.


Criptogramas numéricos

Los criptogramas numéricos son operaciones de cálculo en las cuales se han sustituido las cifras por letras u otros símbolos de manera que se propone encontrar que valor corresponde a cada letra, teniendo en cuenta, claro, que una misma letra no puede representar dos valores numéricos diferentes. Su resolución, a menudo, exige muchas hipótesis y largos cálculos que implican grandes riesgos de confución.
Las reglas para resolver los criptogramas son las siguientes:
  • Los números están en base diez, a menos que se especifique lo contrario.
  • Cada letra o símbolo representa un único número.
  • El primer dígito de un número no puede ser el cero.
A continuación os propongo unos cuantos criptogramas para que practiqueis.

1. 
       PAR
    + RAS
    -------------
     ASSA
2. 
       IS
    + SO
    -------------
     SOS

EL AHORCADO

http://www.thatquiz.org/es-6/matematicas/identificar/fracciones/

jueves, 23 de febrero de 2012

ANDY WARHOL



Fecha:  hasta el 22 de abril
• Descripción: La obra menos conocida del padre del “Pop Art” se instala en Zaragoza hasta el 22 de abril en una exposición única en Europa que sólo podrá verse en la capital aragonesa.
El Patio de la Infanta de Ibercaja acoge obras de Andy Warhol procedentes del Museo Andy Warhol de Pittsburgh que hasta ahora no habían salido de esta sede por sus problemas de conservación, como fotomatones, fotos hechas en polaroid y “pinturas cosidas”. Personajes como Marilyn Monroe, Truman Capote, Shirley Temple, Liz Taylor, Sylvester Stallone o el propio Warhol “desfilan” ante los ojos de grandes y pequeños con las actividades organizadas para disfrutar del arte en familia. Se trata de dos talleres específicos, llamados ” La familia Warhol” y “Dónde está Warhol” Con los dos está garantizado el entretenimiento, ya que el primero es un juego de retratos, y el segundo un juego de detectives.
• Edad recomendada: niños de entre 6 y 12 años
• Lugar: Patio de la Infanta de Ibercaja (San Ignacio de Loyola 16)
• Fecha: del 5 de febrero al 15 de abril, los sábados, domingos y festivos.
• Hora: de 12 a 13.30 horas
• Organiza: Ibercaja
• Precio: 3 euros

REPASANDO FRACCIONES

http://www.thatquiz.org/es-6/matematicas/identificar/fracciones/

miércoles, 22 de febrero de 2012

JORNADA SOBRE EDUCACIÓN EMOCIONAL

http://www.fundacionpiquer.es/Imagenes/retosIII/email_fundacion.html


INTERIORIZAMOS LA SOLIDARIDAD


El tutor habla al grupo que adopta una postura cómoda. Dejamos siempre varios segundos (8-10 más o menos) entre frase y frase.
———————————————————————————————————-
  • Nos vamos callando.
  • Adoptamos una postura cómoda
  • Dejamos a un lado otros problemas y nos relajamos.
  • Cerramos los ojos
  • Pensamos en todas las cosas que tenemos
  • Pensamos en nuestra casa, la escuela, nuestros juguetes, ropa.
  • No es un mundo justo, no todo el mundo está como nosotros y nosotras.
  • Imaginad que vais a casa y hoy no vais a poder comer.
  • Imaginad que vuestros padres os comunican que os han quitado la casa y que no sabéis donde vais a dormir.
  • Tenéis hambre, tenéis frío.
  • Imaginad que os ponéis enfermos pero vuestros padres os dicen que sin dinero solo podéis esperar a que se os pase.
  • Imaginad que llegan unas personas de una organización de ayuda y os traen comida. Por fin podéis comer algo.
  • Imaginad que os dicen que su organización tiene médicos y que mañana os visitará para curarte.
  • Imaginad que os van a ayudar a disponer de un lugar donde dormir hasta que se solucionen vuestros problemas.
  • Os sentís mejor, hay personas en el mundo que se preocupan por los demás.
  • Todo esto es gracias a las ayudas que muchas personas han dado.
  • Tú puedes ser una de esas personas
  • Vamos abriendo los ojos.

martes, 21 de febrero de 2012

sábado, 18 de febrero de 2012

ACERTIJANDO 8


En la audiencia:

  • El inspector cero solía ir a la audiencia para observar los juicios. De esta forma ponía a prueba su capacidad de razonamiento. Uno de los casos con los que se encontró es el siguiente:
  • Tenemos cuatro acusados: A, B, C y D. Se establecieron los siguientes hechos:
  • - Si A es culpable, entonces B era cómplice.
  • - Si B es culpable, entonces o bien C era cómplice o bien A es inocente.
  • - Si D es inocente, entonces A es culpable y C inocente.
  • - Si D es culpable, también lo es A.
  • ¿Quienes son inocentes y quienes culpables?

Espero vuestros comentarios, ¡a pensar!